2020年10月28日——30日，我校五年级数学组开展了“同课异构”教研活动。各位老师置身于课堂中，可谓“八仙过海，各显神通”，让我们领略到不同的教师对同一教材内容不同的处理方式，不同的教学策略所产生的不同教学效果。
赵英英、赵治研、张秀红三位老师讲授了用“进一”法和“去尾”法《解决问题》。本课的重点是让学生掌握取近似值时，不能机械地使用“四舍五入”法，要根据具体情况确定“舍”还是“入”，充分体现数学来源于生活又服务于生活的教学理念。
赵英英老师能够调动学生的学习和生活经验，采用独立尝试的形式让学生主动探索解决问题的方法。
赵治研老师语言风趣幽默，在教学过程中，让学生用既有知识技能去解决新问题，体现学生学习的自主性。
张秀红老师语言精练，重点突出，教学中重视数量关系的分析与解题思路的梳理。
王慧英、任贵龙、杜秀兰三位老师执教了《用字母表示数》。本课的重点是用含有字母的式子表示数量关系和一个量，把“符号意识”贯穿于课堂始终。
王慧英老师在教学中点拨评价及时，语言生动活泼，课堂气氛活跃。
任贵龙老师设计思路清晰、教学环节层层递进，从具体的数字向抽象的字母，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为学习方程做好了铺垫。
杜秀兰老师恰当地运用了学生身边的教学素材，让学生在探索中学习，体验探索的欲望，提高了学习兴趣。
在研讨交流中，老师们对六节课例各抒己见。数学学科主任张秀红从教学环节设计、教学目标达成、课堂细节处理等不同维度评述了六节课例。
教导主任吴玉琴强调无论是捕捉数学信息，还是提出数学问题都要立足实效。
副书记阎惠东要求老师们要更新教学理念，注重小组合作交流，把课堂还给学生，使作课老师们受益匪浅。
通过这次教研活动，老师们普遍认识到“同课异构”不仅仅是对比，更是交流互补。在新课程改革的大背景下，“同课异构”不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，正所谓“学最好的别人，做最好的自己”！
