初冬天气暖，小似立春时；四校教书人，齐聚云课堂。

课堂是提升教学质量的主战场。在大力提倡素质教育的今天，提高教师课堂教学水平，打造高效课堂尤为重要，基于这样的认识，2020年11月2日至11月6日，区教研室小教组对第三小学第二周的“驻校教研”指导工作在郑晓娟主任的带领下如期进行。

课堂展示 精彩纷呈

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。经区教研员悉心指导，集大家智慧打磨，张福珍老师执教的数学课例《倍的认识》、周丽菊老师执教的英语课例《Lesson 15 Winter fun》和皇甫娜老师执教的语文课例《松鼠》在第三小学录播室按时汇报展示，每一节课都匠心独具，亮点频出。城关小学、小屯堡小学、膳房堡小学的老师通过网络平台同步共享。

张福珍 ——数学课例《倍的认识》

周丽菊——《英语课例《Lesson 15 Winter fun》

皇甫娜——语文课例《松鼠》

四校联盟——网络平台同步共享

评课议课 慧眼独具

语  文

《松鼠》一课结束后，皇甫老师进行课堂反思。联盟四校的老师们一致认为：这节课紧扣本单元语文要素，教学目标明确，重难点突出，教学效果非常好。对比法、合作探究法等教学方法运用恰当。教材的取舍、整合处理得当。师生双方高效互动。教师语言干净、教学环节流畅、紧凑，体现了教师扎实的教学基本功。整堂课朴实，真实，扎实。教研中心郑主任认为，皇甫老师提供的这节课就高段语文教学如何落实教育理念、达成教学目标、学生素养的培养等方面起到了导向性的作用。在语文教学方面，郑主任提出了如下指导意见：1.高年级的课堂上要合理设置小组合作的学习方式，让学生有交流的机会，活动的设置要明确、具体化，孩子们能入手。2.教师要吃透教材和教学用书，明确每一课的教学目标。3.语文学科是基础，语文教师要特别注意学生能力的培养，并且要有合理规划。4.教师要学会创造性地使用教材，不要墨守成规。教研员张秀玲老师特别强调：课堂教学中，老师一定要把握住底线，这个底线是由学生发现知识而不是老师去灌输。即充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是一种教学理念，是教学原则，更是一种教学策略。以单元要素为抓手，发现教材中的知识点、训练点，步步踩实，大胆地给学生一个舞台，定会还我们一份别样的精彩。

数  学

张福珍老师为大家呈现了一节数学味十足的课例。张老师基于学情、立足知识生长点，将新知“倍”与旧识“几个几”紧密联系，通过“分一分”、“摆一摆”“画一画”“说一说”等活动，让学生在“说理”中沟通概念间的联系，在动手操作中提升对“倍”的感悟。

课后，大家围绕张老师的课展开热烈讨论，精彩点评。

听课的老师一致认为这节课可圈可点之处特别多，首先张老师的个人能力，包括课堂组织、板书设计、对学生的评价及学习习惯的培养、课堂节奏的把握都非常得当，体现出骨干教师的丰富经验；其次，从学生的学习状态、动手操作等方面也能看出平日里训练有素。课堂上师生互动协调，环节流畅，很好地体现了学生的主体地位。

“教学是缺憾的艺术”。对张老师教学过程中存在一些不足，本组的教师和联盟校的老师也都一一指出，并给出合理的建议。郝翠果和赵秀琴两位教研员对张老师的课既有个性的诊断又有共性的引领，她们强调：1.把更多话语权交给孩子。教师要学会“慢”学会“等”，让学生用儿童的语言表达自己的想法和理解。2.渗透数学思想。教师在教学过程中要注意进行数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。3.加强学习小组建设。通过生生互助，达到“兵教兵、兵强兵”共同提高的目的。4.要更多地关注学困生。

  英  语

周丽菊老师执教的《Lesson15 Winter Fun》,教师流利的口语和丰富多彩的课堂活动设计，增添了课堂的趣味性，使学生们在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识；希沃白板功能的灵活运用，增加了课堂教学的容量，也使英语教学更加直观、更加富有情境性；此外周老师对教材重难点的准确把握，极大地提高了课堂教学效果，也为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。

联盟学校的老师们对周老师这节课做出了评价：周老师备课充分，课件制作精美，极具实用性。此外精心的教学设计，清晰的教学思路，展现了较高的英语学科素养。精彩的小组合作展示体现了面向全体学生、调动学生自主、探究、合作学习的新课程理念。

文老师评价：整个教学过程设计合理，过渡自然，条理清晰，课堂氛围较好，小组合作设计巧妙，既拓展了学生的思维，也激发了学生的学习兴趣和热情。联盟校及文老师给出的建议：

1.让学生参与课堂评价。学生是课堂学习的主体，课堂评价应有利于学生认识自我，树立信心。让学生以自评和互评的方式参与课堂评价，有助于学生反思和调控学习行为。

2.注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。真正地做到以学生为本，立足学生的角度去设计、思考问题，发挥学生在英语学习中的主体因素。

3.因材施教，分层教学，注意提高学生的课堂参与度。

在课堂教学中要充分发挥优等生的优势，引导学困生在活动中学习语言知识，提高语言技能。丰富多彩的分层课堂活动，让不同性格的学生都有参与的机会，从而提高课堂的参与度。

优质课展示 百花齐放 

第三小学、城关小学、小屯堡小学、膳房堡小学的区级优质课评比活动在我校举行，20多名老师参加了比赛，他们呈现的课堂教学风格或激情澎湃，或婉约细腻，或旁征博引，或娓娓道来，真正做到了百花齐放，美美与共。

总结交流 共谋发展

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。联盟校的领导齐聚第三小学，亲自听课，共谋发展。郑晓娟主任对两周来入驻第三小学指导四校教研工作进行了全方位的总结，并为联盟校提出了今后努力的方向。四校领导对教研室的驻校教研给予高度评价，他们一致认为：本次四校空中教研活动，增强了四校教师的团队意识，使教学研究更具魅力和凝聚力，让教研真正服务于教学，真正做到了“真研真学真收获 共享共进共成长”。

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