《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。所以正确计算是学生学习数学必须具备和掌握的一项基本功，也是参与社会实践所必需的基本素质之一。为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的数学兴趣，以赛促学，促进学生数感的全面提升，从11月4日开始学校针对五、六年级进行了“数学计算主题研究”。

一、数学测试阶段(11月4—11月5日)

为了了解不同层次学生的计算水平，我们根据学生的学习能力，从每个班中挑选各个成绩段的学生参加比赛，每班10名同学参加，在规定的时间内由教导处统一命题进行测试。这次比赛的试题难易完全符合各年级的计算水平，题目灵活性很强，从学生答题来看，计算速度快，也能细心检查。

比赛结束后，由学校组织教师组成的评委会进行认真阅卷，并对成绩优秀的学生进行了表彰。

二、探究交流阶段(11月6日—11月9日)

比赛结束后，相关教师与学生进行交流，了解各种情况，进行归纳总结;教导处也组织参与年级的教师与学生进行座谈，针对计算情况，归纳出错原因，商讨提升策略。

三、总结提升阶段(11月10日—11月11日)

通过测试，交流探究，结合发现的问题进行归纳总结，并且面向全体数学教师进行汇报交流，以便提升学生的计算能力和教师的教科研水平。

经过交流，我们发现学生计算错误的原因主要有以下几方面：第一，学生算理不明，没有真正掌握计算方法。第二，能简算的题目学生无法准确判断。第三，学生学习的态度不积极，没有养成良好的学习习惯。

针对这些原因，秦主任指出今后教学重点为：第一，重视口算与笔算的强化练习，课前训练日日练，同桌出题互相练，在实践中运用数学知识进行训练; 第二，培养学生的动口能力，学生不仅要会计算，还要能熟练说出算理;第三，培养学生良好的计算习惯;第四，激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围; 第五，与家长、学生建立融洽的关系。

吴副校长强调，培养学生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步骤，在时间是要讲求速度，在数量上要有密度，在形式、内容是要灵活新颖，在质量上要求精准，只有持之以恒，才能收到良好效果。

这次数学计算主题研究活动的开展，既锻炼了学生的计算能力，又激发的学生学习数学的兴趣，还培养了他们认真、严谨的学习态度，同时使学生获得成功的喜悦，增加了自信心。在如何提高学生计算准确率时，教师也应采取多管齐下综合推进的策略，不能单纯地依靠一方面，我们要多措并举，拧成一股绳，劲往一处使，共同提高我校的数学成绩。

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